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  Lluvia ácida: causas y consecuencias ambientales, sociales y humanas Introducción: la lluvia ácida como síntoma de la modernidad industrial La lluvia ácida constituye uno de los fenómenos ambientales más reveladores para comprender las interacciones profundas entre tecnología, economía, poder político y sistemas ecológicos. A diferencia de otros problemas ambientales cuya visibilidad pública depende de catástrofes súbitas, la lluvia ácida opera como un proceso lento, acumulativo y estructural, cuyos efectos se despliegan a lo largo del tiempo y del espacio, erosionando silenciosamente ecosistemas, infraestructuras y condiciones de vida humanas. Desde el punto de vista científico, la lluvia ácida es el resultado de transformaciones químicas específicas en la atmósfera, vinculadas principalmente a la emisión de óxidos de azufre y nitrógeno derivados de la combustión industrial y del transporte. Sin embargo, reducir el fenómeno a una secuencia de reacciones químicas sería conceptual...

The Nature of Light: Wave or Particle? An Analysis from Classical and Quantum Physics Wave–Particle Duality as a Profound Epistemological Break Wave–particle duality should not be understood as a simple coexistence of two descriptive models applied interchangeably, but rather as a radical epistemological rupture in the way modern science conceives the relationship between theory, reality, and observation. Prior to the twentieth century, physics relied on a relatively stable ontology: objects were assumed to possess well-defined properties independently of observation, and scientific theories aspired to describe those properties as they “really were.” Within the framework of classical physics, light had to be something: either a substance composed of particles or a continuous disturbance propagating through space. The impossibility of coherently reducing light to one of these categories not only destabilized optics, but also challenged the very ideal of scientific objectivity inheri...

  Naturaleza de la luz: ¿Onda o partícula?  Un análisis desde la física clásica y cuántica

  What Are Conventions and What Are They For? Social, Cultural, and Institutional Functions of Human Agreements Introduction: Why Talking About Conventions Matters Human societies are not sustained solely by written laws or by the direct coercion of political power. A large part of everyday social life—from how we greet one another to how we interpret a legal document or participate in a public ceremony—is organized through conventions : shared agreements, often implicit, that establish common expectations about behaviors, meanings, and procedures. Understanding what conventions are and what they are for means engaging with a fundamental dimension of social order that often goes unnoticed precisely because it functions effectively: when conventions work, they remain invisible; when they fail, conflict emerges. This article approaches conventions from a social sciences perspective, integrating sociological, historical, legal, and cultural frameworks. It does not limit itself to o...

  ¿Qué son las convenciones y para qué sirven? Función social, cultural e institucional de los acuerdos humanos Introducción: por qué hablar de convenciones importa Las sociedades humanas no se sostienen únicamente sobre leyes escritas ni sobre la coerción directa del poder político. Gran parte de la vida social cotidiana —desde la forma en que saludamos hasta la manera en que interpretamos un documento jurídico o participamos en una ceremonia pública— se organiza a través de convenciones : acuerdos compartidos, a menudo implícitos, que establecen expectativas comunes sobre comportamientos, significados y procedimientos. Comprender qué son las convenciones y para qué sirven implica adentrarse en una dimensión fundamental del orden social que suele pasar desapercibida precisamente porque funciona con eficacia: cuando las convenciones operan, no se notan; cuando fallan, el conflicto emerge. Este artículo aborda las convenciones desde una perspectiva de ciencias sociales, integrando e...

  How to Teach Mathematics: Pedagogical Foundations, Educational Challenges, and Didactic Strategies Reading Guide This article can be read continuously or by sections. The following reading guide is provided to help orient readers according to their interests: Mathematics teaching as a historical and cultural issue What it really means to teach mathematics Learning difficulties beyond individual deficit Pedagogical strategies and educational meaning Assessment, power, and inequality in mathematics education Teacher education and professional practice Teaching mathematics in unequal contexts Final reflections and conclusions

Differences Between Virtual Classes and Homeschooling: A Critical Educational Analysis Part I — Conceptual Foundations and Historical Background An in-depth academic analysis of the differences between virtual classes and homeschooling, exploring history, power, inequality, and educational models. Introduction In recent years, the terms virtual classes and homeschooling have been increasingly used as if they referred to the same educational phenomenon. Public debates, media narratives, and even institutional discourses frequently blur the distinction between these two modalities, presenting them as interchangeable responses to contemporary educational challenges. However, this apparent similarity conceals profound differences in their conceptual foundations, institutional logics, and social implications . This article argues that virtual classes and homeschooling are not merely alternative pedagogical formats, but distinct ways of organizing education in relation to the State, th...

  Cómo dar clases de matemáticas: fundamentos pedagógicos, desafíos educativos y estrategias didácticas  Guía de lectura Este artículo puede leerse de forma continua o por secciones. A continuación se presenta una guía para orientar la lectura según tus intereses: La enseñanza de las matemáticas como problema histórico y cultural Qué significa realmente enseñar matemáticas Dificultades en el aprendizaje matemático más allá del déficit individual Estrategias pedagógicas y sentido educativo Evaluación, poder y desigualdad en la educación matemática Formación docente y práctica profesional Enseñar matemáticas en contextos de desigualdad Reflexiones finales y conclusiones